AUFTRAG DES FACHBEREICHES
Unsere Abteilung bildet angehende Psychomotoriker aus, die Kinder und Erwachsene mit psychomotorischen Störungen unterstützen und rehabilitieren werden.
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FORT- UND WEITERBILDUNG
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Störungen der Psychomotorik
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Die Aufgabe des Psychomotorikers ist es mittels der Körperharmonie zu rehabilitieren, ein Wohlbefinden wiederherzustellen oder sogar eine Behinderung oder eine psychomotorische Störung gänzlich zu beseitigen.
Psychomotorische Störungen umfassen besonders körperlich und motorische Probleme, deren Ursprung sich in der Gehirnaktivität und der Psyche befindet. Diese Störungen beeinflussen die soziale Herangehensweise und die Beziehungen des Individuums zu seiner Umgebung. Sie beziehen sich auf die Art und Weise, wie der Mensch seine Gefühle ausdrückt, sich behauptet, eine Beziehung eingeht. Diese Störungen beziehen sich auf kognitive Störungen, ADHS, Beziehungs- und Kommunikationsstörungen, Koordinationserfassungsstörungen, Körperbildstörungen, Muskelstörungen, graphomotorische Störungen, Lateralitätsstörungen, Störungen der räumlich-zeitlichen Verortung. |
PSYCHOMOTRIZITÄT
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Die Psychomotorik ist eine Reihe von Techniken und Methoden, die eingesetzt werden um Kindern und Jugendlichen zu helfen, die Schwierigkeiten mit ihren Emotionen oder ihrem Verhalten haben. Es gibt verschiedene psychomotorische Therapien, die darin bestehen auf die Bewegungen des Körpers einzuwirken, um Veränderungen der Gefühle und der Verhaltensweisen einer Person auszulösen.
Die Psychomotorik verknüpft emotionale, physische, kognitive und symbolische Reaktionen im Körper. Sie sieht den Menschen als eine Einheit von Körper und Geist. Sie stützt sich auf die Fähigkeit des Einzelnen sich im sozialen und kulturellen Umfeld positiv zu verhalten. Im Gegensatz zu Körperbewegungen allein wird Psychomotorik jenseits der kognitiven oder physiologischen Absicht verstanden. Ziel ist es dem Menschen zu ermöglichen, seinen Körper und seine unmittelbare Umgebung zu erleben, um angemessen zu handeln. In Anbetracht dessen, dass die Bewegung aus einem internen Prozess der Wahrnehmung und des Managements von Emotionen und Erfahrungen resultiert. |
BERUF DES PSYCHOMOTORIKERS
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Psychomotorische Therapeuten helfen Säuglingen, Kindern und Erwachsenen, die in unterschiedlichem Maße an psychomotorischen Störungen, aber auch an psychischen Problemen leiden.
Sie begleiten und unterstützen die persönliche Entwicklung des Menschen. Psychomotoriker wirken auf den Körper ein, um die beeinträchtigten geistigen und affektiven körperlichen Funktionen wieder herzustellen. Sie helfen ihren Patienten ein psychisch-körperliches Gleichgewicht zu finden. Der Patient wird als Ganzes betrachtet, als eine Einheit von physischen, emotionalen und kognitiven Realitäten, in wechselseitiger Interaktion und in Interaktion mit den sozialen Indizien seiner Umgebung. Um eine eingehende Einschätzung der psychomotorischen Fähigkeiten vorzunehmen, unternimmt der Psychomotoriker Folgendes:
Sobald die Diagnose gestellt wurde, führt der Psychomotoriker rehabilitative Maßnahmen durch, um die motorischen Fähigkeiten insgesamt zu verbessern, darunter:
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FORSCHUNGSSCHWERPUNKTE
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Es werden viele Anstrengungen in die Umsetzung der Forschungsstrategie investiert, deren Ziel es ist eine Abteilung zu schaffen, die an der Spitze der nationalen epidemiologischen und klinischen Forschung im Bereich der Psychomotorik stehen soll. Die Strategie fokussiert sich auf fünf Prioritäten:
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WEITERBILDUNGSBEREICHE
NEUROLOGISCHE ENTWICKLUNGSSTÖRUNGEN
Diese spezialisierte Ausbildung konzentriert sich auf drei Unterkategorien von neurologischen Entwicklungsstörungen, darunter:
Ziel ist es, die diagnostischen Maßnahmen und die Früherkennung dieser Störungen zu verstehen, um die psychomotorische Rehabilitation für Kinder und Jugendliche zu verbessern.
Sie zielt daher auf eine gründliche Kenntnis der Mechanismen ab, die mit der Komplexität der Symptomatik zusammenhängen, und zielt auf wirksame Interventionen und Behandlungen ab, die frühzeitig in einer ganzheitlichen Vision zum Einsatz kommen, wobei der Beitrag der Psychomotorik ebenfalls berücksichtigt wird.
Psychomotorische Therapeuten werden in der Lage sein, neurologische Entwicklungszustände zu evaluieren und zu erkennen, um vorgelagerte Faktoren zu behandeln, die psychische Störungen aufrechterhalten.
Darüber hinaus werden sie, da sie mit dieser komplexen Gruppe arbeiten, sich der Grundzüge des Bewertungsrahmens für diese Probleme bewusster sein und ein frühzeitiges und wirksames Eingreifen in diesem therapeutischen Prozess befürworten.
- Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung (ADHS)
- Geistige Behinderung (GB)
- Autismus-Spektrum-Störung (ASD)
Ziel ist es, die diagnostischen Maßnahmen und die Früherkennung dieser Störungen zu verstehen, um die psychomotorische Rehabilitation für Kinder und Jugendliche zu verbessern.
Sie zielt daher auf eine gründliche Kenntnis der Mechanismen ab, die mit der Komplexität der Symptomatik zusammenhängen, und zielt auf wirksame Interventionen und Behandlungen ab, die frühzeitig in einer ganzheitlichen Vision zum Einsatz kommen, wobei der Beitrag der Psychomotorik ebenfalls berücksichtigt wird.
Psychomotorische Therapeuten werden in der Lage sein, neurologische Entwicklungszustände zu evaluieren und zu erkennen, um vorgelagerte Faktoren zu behandeln, die psychische Störungen aufrechterhalten.
Darüber hinaus werden sie, da sie mit dieser komplexen Gruppe arbeiten, sich der Grundzüge des Bewertungsrahmens für diese Probleme bewusster sein und ein frühzeitiges und wirksames Eingreifen in diesem therapeutischen Prozess befürworten.
STÖRUNGEN DER PSYCHOMOTORISCHEN ENTWICKLUNG
Diese spezialisierte Einheit zielt darauf ab, Studenten in der psychomotorischen Rehabilitation von psychomotorischen Entwicklungsstörungen von Kindern auszubilden.
Durch Erst- und Fortbildung erhalten die Studenten fortgeschrittene und komplexe Kenntnisse in der Prävention, Früherkennung, Diagnose, Behandlung und Rehabilitation von Kindern, die an folgenden Erkrankungen leiden:
Die Ausbildung zielt darauf ab, den Studenten Kenntnisse der Psychomotorik näherzubringen, eine Weiterentwicklung des psychomotorischen Lernens und insbesondere eine große Auswahl an Übungen zu vermitteln, die nach Themen oder Lernzielen sortiert sind.
Dies regt die Vorstellungskraft aller an und ermöglicht es Sitzungen zu kreieren, die für jede Gruppe und jedes Kind am besten geeignet sind. Zwischen 0 und 6 Jahren ist die psychomotorische Entwicklung am ausgeprägtesten. Nach dieser Zeit wird das Kind die bereits angeeigneten Fähigkeiten ständig verfeinern.
Durch Erst- und Fortbildung erhalten die Studenten fortgeschrittene und komplexe Kenntnisse in der Prävention, Früherkennung, Diagnose, Behandlung und Rehabilitation von Kindern, die an folgenden Erkrankungen leiden:
- psychomotorische Verzögerung;
- intentionale Bewegungsstörungen;
- Störungen der motorischen Koordination;
- Muskeltonusstörungen und
- abnorme psychomotorische Bewegungen.
Die Ausbildung zielt darauf ab, den Studenten Kenntnisse der Psychomotorik näherzubringen, eine Weiterentwicklung des psychomotorischen Lernens und insbesondere eine große Auswahl an Übungen zu vermitteln, die nach Themen oder Lernzielen sortiert sind.
Dies regt die Vorstellungskraft aller an und ermöglicht es Sitzungen zu kreieren, die für jede Gruppe und jedes Kind am besten geeignet sind. Zwischen 0 und 6 Jahren ist die psychomotorische Entwicklung am ausgeprägtesten. Nach dieser Zeit wird das Kind die bereits angeeigneten Fähigkeiten ständig verfeinern.
NEURODEGENERATIVE UND NEUROKOGNITIVE KRANKHEITEN
Diese spezielle Einheit der Abteilung für Psychomotorik befasst sich mit der Diagnose, Therapie und Rehabilitation von neurodegenerativen Erkrankungen und neurokognitiven Störungen.
Neurodegenerative Erkrankungen sind eine Gruppe von fortschreitenden Krankheiten, die mit Stoffwechselstörungen im Nervengewebe zusammenhängen und zum Tod der Neuronen und zur Zerstörung des Nervensystems führen. Diese Gruppe umfasst die folgenden Krankheiten:
Neurokognitive Störungen sind gekennzeichnet durch ein Defizit oder eine Beeinträchtigung einer kognitiven Funktion wie Sprache, Kurzzeitgedächtnis oder Langzeitgedächtnis, Störung der Handlungszuordnung oder Handlungsplanung, eine Störung, die einem zerebralen Korrelat entspricht und daher nicht psychologischer Natur ist. Diese Gruppe umfasst die folgenden Krankheiten:
Neurodegenerative Erkrankungen sind eine Gruppe von fortschreitenden Krankheiten, die mit Stoffwechselstörungen im Nervengewebe zusammenhängen und zum Tod der Neuronen und zur Zerstörung des Nervensystems führen. Diese Gruppe umfasst die folgenden Krankheiten:
- Alzheimer,
- Parkinson,
- Huntington und
- Amyotrophe Lateralsklerose (ALS)
Neurokognitive Störungen sind gekennzeichnet durch ein Defizit oder eine Beeinträchtigung einer kognitiven Funktion wie Sprache, Kurzzeitgedächtnis oder Langzeitgedächtnis, Störung der Handlungszuordnung oder Handlungsplanung, eine Störung, die einem zerebralen Korrelat entspricht und daher nicht psychologischer Natur ist. Diese Gruppe umfasst die folgenden Krankheiten:
- Demenz
- Delirium
- Amnesie-Störungen
- Die Potomanie
LERNBEHINDERUNGEN
Diese spezielle Einheit der Abteilung für Psychomotorik befasst sich mit der Diagnose, Therapie und Rehabilitation von Lernbehinderungen.
Lernbehinderung hingegen ist eine lang anhaltende neurobiologische Störung, die die Art und Weise beeinflusst, mit der Personen mit potenziell normalen Fähigkeiten oder sogar mit überdurchschnittlicher Intelligenz Informationen sortieren, speichern und ausdrücken.
Die empfangenen oder gesendeten Informationen können beim Austausch zwischen den Sinnen und dem Gehirn gestört werden. In vielen Fällen beeinträchtigen Lernbehinderungen die Entwicklung und die Fähigkeit zu sprechen, zu lesen, zu schreiben, zu buchstabieren oder mathematische Berechnungen durchzuführen.
Lernbehinderungen können das Selbstwertgefühl einer Person mindern und sich auf die Bildung, die Ambitionen, die Geselligkeit und die täglichen Aktivitäten auswirken.
Im Allgemeinen beziehen sich Lernbehinderungen auf:
Lernbehinderung hingegen ist eine lang anhaltende neurobiologische Störung, die die Art und Weise beeinflusst, mit der Personen mit potenziell normalen Fähigkeiten oder sogar mit überdurchschnittlicher Intelligenz Informationen sortieren, speichern und ausdrücken.
Die empfangenen oder gesendeten Informationen können beim Austausch zwischen den Sinnen und dem Gehirn gestört werden. In vielen Fällen beeinträchtigen Lernbehinderungen die Entwicklung und die Fähigkeit zu sprechen, zu lesen, zu schreiben, zu buchstabieren oder mathematische Berechnungen durchzuführen.
Lernbehinderungen können das Selbstwertgefühl einer Person mindern und sich auf die Bildung, die Ambitionen, die Geselligkeit und die täglichen Aktivitäten auswirken.
Im Allgemeinen beziehen sich Lernbehinderungen auf:
- Legasthenie: wird als Beeinträchtigung beim Lernen von Lesen und Verstehen von geschriebenen Wörtern angesehen. Wir sprechen unter anderem von einer Lesestörung.
- Dyskalkulie: bezeichnet eine Rechenschwäche, die sich in Schwierigkeiten des arithmetischen Denkens äußert, da mathematische Symbole nicht verstanden werden.
- Dysgraphie: wird als eine Beeinträchtigung des Schreibens angesehen. Die daran leidende Person hat Schwierigkeiten, Buchstaben zu bilden oder eine definierte räumliche Vorgabe einzuhalten.
- Hör- und Sehstörungen sind sensorische Störungen, die das Sprachverstehen trotz normalem Hören und normaler Seeschärfe erschweren.
- Bei der nonverbalen Lernstörung handelt es sich um eine neurologische Störung. Die Schwierigkeiten betreffen vor allem Funktionen der rechten Gehirnhälfte wie die Intuition, Organisation, Wertschätzung. Der Patient hat des Weiteren Schwierigkeiten räumlich-visuelle Informationen zu verarbeiten.
Geriatrische Psychomotorik
Mit zunehmendem Alter bewegen wir uns weniger, unser Körper wird weniger gefordert und alle kinästhetischen Empfindungen sind auf ein Minimum reduziert. Das Körperschema neigt dazu, abzubauen. Auch die verschiedenen Bewegungen und Wahrnehmungen werden abgebaut durch die abnehmenden sensorischen Systeme, die einen Informationsverlust nach sich ziehen und somit auch deren Berücksichtigung beeinflusst.
Tatsächlich führen bei älteren Menschen die alternden Gelenke, der Knorpel, die Sehnen und der Muskelschwund zu Bewegungsverlust, zu Verlust von Reflexen und Gesten. Die Wahrnehmung der Körperglieder und das Einheitsgefühl werden gestört. Der Körper älterer Menschen weist viele körperliche und psychische Leiden auf.
Der Körper ist oft beschädigt worden und ist abgenutzt. Eine Störung des Körperschemas kann die Ursache für zeitlich-räumliche Desorientierung sein.
Darüber hinaus führen Körperbildstörungen dazu, dass der Organismus älterer Menschen anfälliger wird für Krankheiten und Unfälle. Schließlich kann das Altern des Körpers mit seinen vielen Folgen die ältere Person zwingen, ihre gewohnte Körperseite, Lateralität zu ändern (Schlaganfall ...).
Die Arbeit am Bewusstsein des Körperschemas führt zu einer Versöhnung des Körpers mit sich selbst. Es geht darum zu rehabilitieren, die Sinne zu wecken, zu resozialisieren, älteren Menschen zu helfen, die Verbindung zwischen Körper und Geist zu fühlen als Grundlage ihrer Persönlichkeit. In diesem Sinne ermöglicht die Förderung der körperlichen Wahrnehmungen jedem, seinen Körper als seinen eigenen zu erkennen, sich ihn wieder anzueignen, auch wenn dieser Körper traumatisiert oder defizitär ist.
Alle diese Konzepte bilden den Kern der geriatrischen Psychomotorik, die Gegenstand dieser Spezialisierung ist.
Tatsächlich führen bei älteren Menschen die alternden Gelenke, der Knorpel, die Sehnen und der Muskelschwund zu Bewegungsverlust, zu Verlust von Reflexen und Gesten. Die Wahrnehmung der Körperglieder und das Einheitsgefühl werden gestört. Der Körper älterer Menschen weist viele körperliche und psychische Leiden auf.
Der Körper ist oft beschädigt worden und ist abgenutzt. Eine Störung des Körperschemas kann die Ursache für zeitlich-räumliche Desorientierung sein.
Darüber hinaus führen Körperbildstörungen dazu, dass der Organismus älterer Menschen anfälliger wird für Krankheiten und Unfälle. Schließlich kann das Altern des Körpers mit seinen vielen Folgen die ältere Person zwingen, ihre gewohnte Körperseite, Lateralität zu ändern (Schlaganfall ...).
Die Arbeit am Bewusstsein des Körperschemas führt zu einer Versöhnung des Körpers mit sich selbst. Es geht darum zu rehabilitieren, die Sinne zu wecken, zu resozialisieren, älteren Menschen zu helfen, die Verbindung zwischen Körper und Geist zu fühlen als Grundlage ihrer Persönlichkeit. In diesem Sinne ermöglicht die Förderung der körperlichen Wahrnehmungen jedem, seinen Körper als seinen eigenen zu erkennen, sich ihn wieder anzueignen, auch wenn dieser Körper traumatisiert oder defizitär ist.
Alle diese Konzepte bilden den Kern der geriatrischen Psychomotorik, die Gegenstand dieser Spezialisierung ist.
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